Olá colegas,

Deixo este vídeo que sintetiza muito do que temos refletido por aqui.

Efetivamente a tecnologia deve ser integrada na Educação, mas por si só ela não muda nada!

O fundo da questão é a alteração metodológica, uma mudança de paradigma educativo, para metodologias interativas, dinâmicas, colaborativas e que promovam o desenvolvimento da aprendizagem em rede, que misture diferentes cenários de aprendizagem, triangulando as suas vantagens, num objetivo comum: aprendizagem de sucesso!

O desenho educativo atual está obsoleto e necessita de uma urgente (r)evolução, para adequar a escola e a aprendizagem às necessidades da sociedade atual. 

Não podemos continuar a fomentar um modelo de escolaridade, enquanto sistema dirigido às massas, que foi criado para responder às exigências de massificação da educação evidenciadas pela Sociedade Industrial. Devemos adequar à nova Sociedade em Rede, promotora da Cibercultura, que possibilite a construção do conhecimento através de atividades integradas, interativas e colaborativas.

Contudo, uma grande e profunda alteração é exigida, muito mais complexa que uma adaptação às novas tecnologias – uma profunda mudança de cariz social e cultural – até porque:

“For the first time we are preparing students for a future we cannot clearly describe.” (David Warlick cit. Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011)

Assim, os dispositivos digitais “ (…) possibilitam a exploração de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar.” (VALENTE, 2005). Estes propiciam uma maior interatividade em contexto de sala de aula, favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo dos alunos.

É urgente mudar sim! Mas é urgente mudar com consciência, de forma fundamentada e planeada.

A educação 3.0 é de grande importância, pois estamos a formar futuros cidadãos e esta é a forma de se preparar os alunos para a futura vida ativa. O fenómeno da globalização  na sociedade do conhecimento é evidente e há que integrá-lo nas aulas.

O século XXI exige indivíduos criativos, empreendedores, com espírito crítico, adaptados ao mundo digital e com altas competências de literacia digital. Assim, o futuro da aprendizagem deve basear-se nas competências do Século XXI.

Os alunos não devem achar que, ao entrarem numa aula, estão a entrar num avião, no qual todos os dispositivos eletrónicos devem estar desligados, não! Vamos fazer-lhes entender que a sala de aula está aberta ao mundo e é o melhor lugar para eles se expressarem e se desenvolverem. Modelos pedagógicos ativos e interativos, que promovam a interação entre alunos e nos quais o professor é um elemento facilitador e instigador da aprendizagem. Aqui também são importantes os MOOCs, uma vez que oferecem um mar de oportunidades para a aprendizagem e democratizam o conhecimento.

“O tempo, como o mundo, tem dois hemisférios: um superior e visível, que é o passado, outro inferior e invisível, que é o futuro. No meio de um e outro hemisfério ficam os horizontes do tempo, que são estes instantes do presente que imos vivendo, onde o passado se termina e o futuro começa” (Padre António Vieira, História do Futuro, 1718).

Efetivamente é difícil prever o futuro, mas é necessário pensá-lo e colocá-lo em prática.

Até já!

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VALENTE, J. (2005). Pesquisa, comunicação e aprendizagem com o computador. O papel do computador no processo ensino-aprendizagem.